数字技术革新为思想政治教育提供新动能,数字化赋能思想政治教育是新时代落实立德树人根本任务的新要求,也是适应教育数字化转型推动教育现代化的新任务。推动思想政治教育的传统优势同现代信息技术深度融合,数字技术赋能促进思想政治教育的构成要素和内在结构深刻变革,带来育人理念更新、育人空间拓展、育人资源共享和育人质效提升,形成数字时代思想政治教育新样态。推动数字化赋能思想政治教育必须准确识变、科学应变、主动求变,丰富思想政治教育数字资源,推动优质资源共建共享;优化思想政治教育育人环境,构建虚实融合的育人生态;聚焦数字能力培育,提升思想政治教育队伍专业素养;创新育人方法,搭建数字化赋能“教、学、评相统一”的新模式。

师爱是大学教师最核心的素养,培养一流的大学教师,首先应该培植其深厚的师爱。新时代的大学教师师爱既孕育于中华民族优秀的传统文化之中,又具有鲜明的时代特色和中国特色。在师爱的对象指向之维上,大学师爱的核心内涵主要蕴含四个方面,即爱己、爱人、爱物、爱“境”;在大学师爱的养成上,应当从四个维度加以考量,一是要遵循爱的发生规律;二是要以“爱学生”为修炼点;三是要以“爱‘境’”为“探照灯”普照爱的成长;四是要汲取优秀传统文化中“爱的养分”。在充分探究并科学认知新时代大学师爱核心内涵的基础上不断养成师爱,对大学教师的德性修养和专业成长具有重大意义。

文章基于2010—2017年省级面板数据,通过构建协同治理复合系统协同度模型,测算与评价国家审计与有为政府建设协同治理成效。数据显示:国家审计子系统有序度明显低于有为政府有序度。从整体协同度水平来看,2010—2017年复合系统的协同度呈现缓慢提高趋势,但复合系统的协同度还未达到高度协同水平,协同效度整体偏低。进一步,地区异质性测度发现,东部经济发达地区的协同效度明显高于西部地区。文章拓展了国家治理研究文献,并提出新发展格局下助推我国国家审计与有为政府建设协同治理效能提升的政策建议。